一、专业定位

标准化工程专业人才培养是实施标准化战略的核心和基础。学校主动适应国家标准化战略和广东区域发展对标准化人才需求，以现代信息技术为支撑，整合国内外优质教育资源，构建“专业+标准、互联网+、协同育人”的新型人才培养模式，突出开放式、多通道的办学特色，建设标准化人才培养基地，健全广东省标准化人才培养体系，着力于培养具有良好标准化综合知识、职业技能和专业素质的复合型和应用型人才。

二、培养目标

  本专业注重标准化与多学科交叉融合，培养具有良好的标准化专业素质，掌握管理学、标准化和专业方向等相关知识，熟悉英语交流和计算机操作，具备从事企事业单位有关标准化工程项目设计、组织、实施和全过程管理等国内标准化活动的能力及参与国外标准化活动和重大项目研究开发潜能的复合型应用人才。

三、培养规格

（一）教育层次和修业年限

  1. 本专业的教育层次为专科起点本科（专升本），学制三年，学籍终身有效。

  2. 具有国民教育系列专科或以上学历者，可报读本科专业学历学习。

  3. 具有普通高中、职业高中、技工学校、中等专业学校学历者及在校专科学生，可报读单科课程学习，所修课程学分和成绩长期有效，待毕业后可申请专业学历注册，继续学习，修完剩余课程。

  4. 本专业毕业总学分为75学分，学生取得毕业规定的学分准予毕业并获得广东开放大学颁发的本科毕业证书；符合学位授予条件的毕业生，获得广东开放大学颁发的管理学学士学位及证书。

（二）素质要求

    1．思想品德素质：热爱祖国，遵纪守法。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

  2．身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

  3．文化素质：具有良好的文化修养。

  4．专业素质：具有牢固的标准化理念和较强的标准化应用能力。

（三）知识要求

  1．具有文理兼备的基本知识结构。

  2．掌握英语、计算机等基础知识。

    3．具备扎实的标准化基础理论知识，理解国内外标准化前沿和发展的意义。

  4．掌握基本的管理学、标准化等相关知识。

（四）能力要求 

  1．基本能力

    具备良好的学习习惯和学习能力，具有计算机应用的基本能力和文献资料查询检索的能力。

2．职业能力

   （1）具有综合运用管理学理论和标准化知识解决实际问题的能力。

包括：面向产品、工程和服务等领域的标准化体系建设能力；标准制修订以及标准文件起草能力；标准实施和监控、质量管理体系建立和运行能力；产品质量测试数据处理、分析和评价的能力。

   （2）具备较强的团队合作和沟通能力，及参与国际标准化活动的潜能。

  3．自主学习和网络学习能力

    具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力；掌握上网学习的技巧和方法。

四、课程体系

本专业核心课程包括：管理学原理、标准化理论和方法、标准化法律法规、标准的研制与编制、企业标准化、国际标准化、质量管理、质量认证认可。课程体系框架见表1.

表1 课程体系框架

五、师资队伍

专业以开放的理念，整合全国优质的本专业师资，创新人才队伍建设机制，建了一支由行业权威领衔、专兼结合、数量适当、结构合理的教学科研队伍。

目前已汇集国内外标准化和质量管理知名专家学者，组成了高水平的教学科研团队33人，其中高级职称26人，占78.8%；硕士研究生学位以上24人，占72.7%；具有行业工作背景24人，占72.7%。

六、教学条件

（一）广东首家

是广东省首家远程开设本专业并具备学位授予权的学校。

 （二）协同育人

  联合政府、行业企业、科研院所和高等院校，整合人力、信息、技术和实践等要素资源，政产学研用深度合作，多元主体深度参与人才培养的全过程，组建全国首个标准化协同育人中心，协同开展标准化人才培养。建设了“虚实结合”的实践教学体系，依托5个教学实践基地和3个虚拟实训平台，切实保障实践教学质量。

（三）行业支撑

开设国内首个“标准化教育专题馆”

发起“一带一路”标准化教育与研究大学联盟

组建广东省标准化协同育人中心

研发广东终身教育学分银行通用标准

获得中国高校继续教育优秀成果及特色案例荣誉

获得广东省教学成果奖获奖（高等教育类）